Он предполагает:

формально-логический способ изложения мате­риала, то есть научное изложение, состоящее, в основном, из рассуждений, доказательств фак­тов, выявленных в ходе исследования;
смысловую законченность, целостность и связ­ность речи, то есть яркую демонстрацию последо­вательности развития мысли («вначале», «преж­де всего», «значит», «во-первых» и т. д.); проти­воречивости отношений («однако», «в то время как», «тем не менее» и т. д.); причинно-следствен­ных связей («следовательно», «поэтому», «вслед­ствие этого», «кроме того» и др.); переходов от од­ной мысли к другой («рассмотрев перейдем к…», «остановимся на …», «необходимо рассмот­реть» и т. д.); итога, вывода («итак», «таким обра­зом», «вышесказанное позволяет сделать вывод» и т. д.). В качестве средств связи в научном тексте чаще используются местоимения, прилагатель­ные и причастия. Они, конечно, несколько пере­гружают предложения, делают их громоздкими и несимпатичными, однако позволяют проследить «повороты» мысли автора, если таковые имеют­ся, или заменяют рубрики в тексте большого объема, делают его более комфортным для чтения («перейдем к рассмотрению» и т. п.);
строгость, точность изложения фактов и сведе­ний, лишенного какой-либо эмоциональной ок­раски; наличие специальной лексики (термино­логии) в тексте;
объективность изложения. Стремление устано­вить научную истину предполагает наличие в тек­сте вводных слов и словосочетаний, указываю­щих на ту или иную степень достоверности сооб­щения («разумеется», «видимо», «вероятно») и источник сообщения («по данным», «по сообще­нию», «по нашему мнению»);
отсутствие индивидуальных особенностей сло­га (витиеватость и т. д.) и какой-либо эмоциональ­ной окраски изложения, что позволяет читателю сосредоточиться на самом действии.

Еще одно неписаное правило: диссертанту вместо местоимения «я» предпочтительнее употреблять мес­тоимение «мы», поскольку выражение авторства от имени коллектива (научной школы, научного направ­ления) придает изложению больший объективизм и ве­сомость, «авторитетность». Однако и постоянное «мы­канье» в тексте может утомить читателя, поэтому мож­но разбавлять текст безличными конструкциями — изложением от третьего лица («Автор полагает…»), неопределенно-личными предложениями («На втором этапе исследуют отклонения…») или предложениями со страдательным залогом («Разработана новая мето­дика расчета…»).

Постарайтесь, чтобы ваша речь была точной, ясной и краткой. Не следует злоупотреблять красивыми, но непонятными иностранными или просто мудреными словами, учитесь писать просто и лаконично. Неверно подобранное слово может существенно исказить смысл написанного, обеспечить его двоякое толкование или придать тексту иную «тональность».

Ясность речи подразумевает ее доступность и доход­чивость. Не приветствуется употребление вместо слов с точными количественными значениями словосочета­ний со слишком обобщенным или неопределенным значением («надлежащий способ», «соответствующая методика», «известное количество»). Кроме того, при­чиной неясности речи может стать неправильное по­строение предложения («Данные факторы обуславли­вают определенные стадии прохождения процесса» — что чего обуславливает?), неверно расставленные знаки препинания (классический пример — «Казнить нель­зя помиловать»).

Простота, то есть доступность и доходчивость, спо­собствует более легкому восприятию как текста в це­лом, так и отдельных мыслей автора. Следует, однако, избегать примитивности изложения, что зачастую отождествляется с доступностью научного языка (как в случае популяризации научных знаний). Стремитесь к тому, чтобы содержание вашей работы по форме из­ложения было адекватно уровню ученых и специалис­тов, на которых она рассчитана.

Краткость научной речи позволяет избежать не­нужных повторов и деталей. Многословие возникает, когда в тексте присутствуют ненужные для понима­ния его смысла слова. Они не только свидетельствуют о косноязычности или небрежности автора, но и ука­зывают на нечеткость представлений о предмете речи или на незнание точного смысла слова. Кроме того, бездумное употребление иностранных слов приводит зачастую к тавтологии — повторению одних и тех же или близких по смыслу слов: «схематический план», «промышленная индустрия», «внутренний инте­рьер».

Существует справедливое мнение, что рукопись дол­жна какое-то время «отлежаться». Когда собственные высказывания «отчуждаются», исправлять их стано­вится легче, лучше видны стилевые погрешности, не­точности, опечатки, пропуски и логические ошибки. Тогда выстраданный вами простой, логичный, понят­ный и родной текст при «свежем» прочтении покажет­ся не столь уж окончательным.

Но, честно говоря, поспешное освоение даже самых толковых книг по стилистике не принесет вам быстрых результатов. Нужна практика, желательно многолет­няя, поэтому неплохо было бы получить навыки науч­ной письменной речи хотя бы в процессе публикации предварительных результатов вашего исследования в отраслевых изданиях, при подготовке отчетов, докла­дов и т. д.

Если вовремя этого осуществить не удалось, а срок защиты стремительно приближается и по­пасть впросак совсем не хочется, придется вос­пользоваться услугами редактора. Желательно, высококвалифицированного — он не только ис­правит стилистические погрешности, граммати­ческие и прочие ошибки, но и поможет с форму­лировками и даже с логическими построениями. И если вы умеете воспринимать критику, работа с редактором станет для вас хорошим уроком.