ориентирует соискателя в научной проблемати­ке для выбора приоритетов исследования;
вместе с соискателем участвует в разработке темы, плана диссертации, помогает в определе­нии и последующей корректировке целей и задач исследования — определенного рода ключевых моментов, контрольных точек диссертации;
научный авторитет руководителя служит свое­го рода визитной карточкой при представлении диссертационного исследования научному сооб­ществу;
рекомендует оппонентов, ведущую организа­цию, авторитетных ученых, с которыми соискате­лю приходится контактировать на всех этапах на­писания и защиты диссертации. Выбор научного руководителя — задача непрос­тая, тем более что в силу многих причин и обстоя­тельств выбирать иногда нет большой возможности.

Если вы соискатель и:

а) учитесь в аспирантуре;

б) работаете в НИИ или в другом научном учреж-

в) принадлежите к определенной научной школе или

г) все это сразу, то можете не беспокоиться насчет поиска научно­го руководителя. Вас руководитель найдет сам, если вы, конечно, не полная бездарность. К вам присмотрятся, оценят и предложат заняться оп­ределенной темой. Это произойдет быстрее, если вы объявите официально о своем желании занять­ся научной работой.

Однако если руководитель вам не назначен, и вам не все равно, кто им будет, при выборе следует обратить внимание на следующие характеристики ученого:

область научных интересов;
авторитет в научном сообществе;
опыт крупных научных исследований;
наличие научной школы, опыт руководства (научного консультирования) диссертационными работами, количество успешных и неуспешных защит;
стиль руководства и общения.

Как узнать обо всем этом? Прежде всего, информа- гю о будущем руководителе можно почерпнуть из ли­гатуры — можно не только познакомиться с кругом интересующих его проблем, но и подсчитать количе­ство опубликованных ученым книг, монографий, ста­тей; решить, совпадаете ли вы в главном, например в концептуальном понимании проблемы.

Отзывы других ученых на работы будущего руково­дителя помогут вам понять, какого рода репутация у него в научном сообществе. Кроме того, об авторитете ученого можно судить по наличию в его научном «бага­же» опубликованных учебников, учебных и методичес­ких пособий, монографий и программ. Это означает, что кроме разного рода исследовательских достоинств, этот ученый обладает педагогическими и методичес­кими навыками высокого уровня. Это само по себе приятно, а в нашем случае еще и полезно.

Данные о количестве диссертаций, защищенных под руководством ученого, и о результатах этих защит вам могут предоставить в ученом совете (на кафедре, в отделе кадров) учебного заведения (института, органи­зации), в которой он работает.

О стиле руководства и общения ученого можно су­дить, присутствуя на лекциях или собрав отзывы соис­кателей о работе с ним. Думается, такого объема ин­формации соискателю будет вполне достаточно, чтобы принять решение.

Конечно, крупный ученый идет на руководство аспи­рантами в силу разных причин, например таких, как развитие собственной научной школы или разработка научного направления, в которое отдельными частями войдут исследования соискателей. Однако причины могут быть и достаточно корыстными — тщеславие, престиж, совместные публикации, выполнение плана кафедры «по науке». Тогда руководство становится простой формальностью, и соискателю приходится са­мостоятельно, на свой страх и риск, выполнять каче­ственное (как с научной, так и с методической точек зре­ния) исследование. Уберечься полностью от такого ру­ководства невозможно. Но попытаться стоит — для это­го и приведены данные рекомендации.

Диссертанту важна искренняя заинтересован­ность и помощь со стороны научного руководителя, оценка и, скажем так, направляющее содействие при выполнении работы. То есть соискателю, человеку достаточно квалифицированному для выполнения работы определенного уровня сложности, со стороны научного руководителя требуется постоянная кор­ректировка, как говорили раньше, «конструктивная критика» работы — предложение вариантов разви­тия событий, рекомендации «глобального» характе­ра, но ни в коем случае не навязывание своей точки зрения. И здесь, при налаживании взаимоотноше­ний уже конкретных людей, никакие учебники или пособия помочь не смогут.

Случается и так, что темы некоторых диссертаци­онных исследований находятся на стыке двух наук. Тогда у соискателя будет два научных руководителя.